很多人覺得微課就是把傳統(tǒng)課程時(shí)長縮短，把內(nèi)容硬塞進(jìn)幾分鐘里。但這種想法不對，微課要發(fā)揮作用，得從思維上做出改變。接下來從三個(gè)方面，講講怎么重構(gòu)適合微課的知識體系。

1、把知識拆成“小零件”

傳統(tǒng)課堂講課，像串項(xiàng)鏈一樣，把知識從頭到尾連起來，內(nèi)容多，還講究完整和邏輯。微課時(shí)間短，要是直接把大段知識塞進(jìn)去，學(xué)生根本跟不上。正確的做法，是把知識拆成一個(gè)個(gè)小單元，就像把大積木拆成小塊零件。每個(gè)微課只講一個(gè)知識點(diǎn)，比如講數(shù)學(xué)函數(shù)，就只說函數(shù)的定義和表示方法，不加入復(fù)雜拓展，這樣學(xué)生能快速抓住重點(diǎn)，理解和記憶都更輕松。

2、精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)課程的目標(biāo)常常比較寬泛，既要教知識，又要培養(yǎng)能力?？晌⒄n時(shí)間有限，必須把教學(xué)目標(biāo)定得又明確又精準(zhǔn)。要先想清楚，這幾分鐘里到底想讓學(xué)生學(xué)會什么，是明白一個(gè)概念，還是掌握公式用法，或者學(xué)會解題方法。只有目標(biāo)清楚了，教學(xué)內(nèi)容才能圍繞重點(diǎn)展開，不會顯得松散沒重點(diǎn)。就拿英語語法微課來說，如果目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)，那整個(gè)微課就從一般過去時(shí)的構(gòu)成、常用時(shí)間狀語，到具體例句分析，都緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，幫助學(xué)生快速學(xué)會。

3、用新方法讓知識好懂

傳統(tǒng)課堂能用多種教學(xué)方法配合，但微課更需要簡潔高效的方式?？梢越柚鷦赢?、圖片、案例，把難懂的知識變得直觀。比如講歷史事件，插入相關(guān)圖片，用動畫模擬戰(zhàn)爭場景，學(xué)生能更清楚當(dāng)時(shí)的情況。而且，就算是線上學(xué)習(xí)，也要設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，通過設(shè)置問題、小測試，讓學(xué)生主動思考，而不是被動聽，這樣能提高學(xué)習(xí)效果。

這三個(gè)思維轉(zhuǎn)變，能幫我們不再把微課當(dāng)成“壓縮課”，真正建立起適合微課的知識體系，讓微課更好地服務(wù)教學(xué)。