過去，微課設(shè)計總是把教師放在主導(dǎo)位置，內(nèi)容怎么安排、課怎么講，全由教師決定，想通過單向知識傳遞讓學(xué)習者吸收內(nèi)容?？蛇@種模式慢慢暴露出問題，學(xué)習者只能被動接受，參與度低，學(xué)習效果也不好?，F(xiàn)在，微課開始向以學(xué)習者為中心轉(zhuǎn)變，新的設(shè)計邏輯由此誕生。

1、摸清學(xué)習者需求是第一步

以學(xué)習者為中心做微課設(shè)計，先得了解學(xué)習者。不同年齡、知識基礎(chǔ)和學(xué)習目標的人，對微課需求差異很大。中學(xué)生希望微課簡單直觀，和課本知識緊密結(jié)合；職場人則更看重能解決實際工作問題的技能類內(nèi)容。設(shè)計者得通過問卷、訪談等方法，收集學(xué)習者信息，找準他們學(xué)習上的困難和興趣點，這是設(shè)計微課的基礎(chǔ)。

2、重新安排內(nèi)容呈現(xiàn)方式

設(shè)計微課內(nèi)容，別再一股腦堆砌知識。把復(fù)雜知識點拆成一個個小模塊，按照學(xué)習者的認知習慣排列。這些小模塊可以用案例、故事的形式展現(xiàn)，讓學(xué)習者更好理解。比如講數(shù)學(xué)定理，不直接給公式，而是用生活里常見的問題，引導(dǎo)學(xué)習者一步步推導(dǎo)，自己發(fā)現(xiàn)定理，這樣能記得更牢。

3、互動環(huán)節(jié)必不可少

在以學(xué)習者為中心的微課里，互動特別關(guān)鍵。光看視頻學(xué)習，容易讓人疲憊、分心，有效的互動能讓學(xué)習者保持專注。可以設(shè)置小測試、討論話題或?qū)嵺`任務(wù)，幫助學(xué)習者鞏固知識、檢驗學(xué)習成果。像語言學(xué)習微課，安排口語對話練習和在線交流，鼓勵學(xué)習者開口說，提升實際運用能力。

4、多樣化學(xué)習反饋很重要

學(xué)習反饋也不能落下。及時給學(xué)習者反饋，能讓他們清楚自己的學(xué)習情況，知道哪里學(xué)得好，哪里還需加強。反饋形式可以多種多樣，除了分數(shù)和文字點評，還能用圖表展示學(xué)習進度和知識掌握程度，讓學(xué)習者對自己的學(xué)習情況一目了然。而且，根據(jù)學(xué)習者反饋，設(shè)計者能及時調(diào)整微課內(nèi)容和教學(xué)方法，讓微課更貼合學(xué)習者需求。

從“教”到“學(xué)”的微課轉(zhuǎn)型，是教育發(fā)展的必然。以學(xué)習者為中心的設(shè)計邏輯，能滿足學(xué)習者個性化需求，提升學(xué)習效果，帶來更有價值的學(xué)習體驗。