對(duì)制作微課的人來(lái)說(shuō)，只看有多少人點(diǎn)開(kāi)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，能讓大家從頭到尾看完才是真本事。這時(shí)候，用數(shù)據(jù)來(lái)優(yōu)化微課就特別有用。

1、看懂?dāng)?shù)據(jù)，找準(zhǔn)問(wèn)題

想優(yōu)化微課，先得學(xué)會(huì)看數(shù)據(jù)。各個(gè)平臺(tái)后臺(tái)都有用戶行為數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)就像“診斷報(bào)告”。拿播放進(jìn)度數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，通過(guò)它能清楚知道觀眾是從哪里開(kāi)始不看的。要是發(fā)現(xiàn)很多人在課程開(kāi)頭30秒就退出，那說(shuō)明開(kāi)場(chǎng)沒(méi)吸引力；要是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，觀眾大量離開(kāi)，就表示這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得可能不太好。

2、優(yōu)化內(nèi)容，留住觀眾

知道問(wèn)題出在哪，就能有針對(duì)性地優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課程開(kāi)頭是關(guān)鍵，得在短時(shí)間內(nèi)抓住觀眾眼球?？梢杂靡粋€(gè)讓人好奇的問(wèn)題、有意思的故事，或者生活里常見(jiàn)的現(xiàn)象開(kāi)頭，勾起觀眾的好奇心。講解內(nèi)容時(shí)，要保證邏輯清楚，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接要自然。比如講難懂的概念，別一上來(lái)就說(shuō)定義，先從生活場(chǎng)景舉例，讓觀眾有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，再慢慢深入講解。

3、把控節(jié)奏，增強(qiáng)吸引力

視頻節(jié)奏快慢也影響著觀眾會(huì)不會(huì)看完課程。數(shù)據(jù)顯示，節(jié)奏太慢、廢話太多的微課，觀眾很容易中途離開(kāi)。制作微課時(shí)，要精簡(jiǎn)內(nèi)容，去掉多余的話和冗長(zhǎng)的描述。重點(diǎn)內(nèi)容可以放慢速度，多重復(fù)幾遍、著重強(qiáng)調(diào)；輔助說(shuō)明的內(nèi)容快速帶過(guò)就行。同時(shí)，巧妙利用畫面切換、字幕特效，讓視頻更吸引人。

4、添加互動(dòng)，提高參與度

在微課里加入互動(dòng)環(huán)節(jié)也很重要。設(shè)置一些小問(wèn)題、小測(cè)試，能讓觀眾參與進(jìn)來(lái)。數(shù)據(jù)表明，有互動(dòng)的微課，看完的人比沒(méi)互動(dòng)的多很多。這些互動(dòng)可以放在知識(shí)點(diǎn)講完后，檢驗(yàn)觀眾有沒(méi)有理解，也能鼓勵(lì)他們接著看后面的內(nèi)容。

只要通過(guò)數(shù)據(jù)分析用戶行為，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、視頻節(jié)奏、互動(dòng)設(shè)計(jì)等方面優(yōu)化，就能慢慢提高微課的完播率。這樣一來(lái)，精心制作的微課就能真正幫到觀眾，讓他們學(xué)到東西。