老師做微課，都盼著學(xué)生愿意點(diǎn)開(kāi)看，還能從頭到尾認(rèn)真學(xué)進(jìn)去。要想做出受歡迎的微課，關(guān)鍵得站在學(xué)生的立場(chǎng)，琢磨他們愛(ài)看啥、愛(ài)怎么學(xué)，從內(nèi)容到形式都得貼合他們的喜好。

先說(shuō)選內(nèi)容這事兒。咱得挑學(xué)生真正感興趣、覺(jué)得有用的知識(shí)點(diǎn)。就拿數(shù)學(xué)函數(shù)來(lái)說(shuō)，要是一上來(lái)就講那些彎彎繞繞的概念，學(xué)生準(zhǔn)犯困。但換成教他們?cè)趺从煤瘮?shù)算網(wǎng)購(gòu)滿減、湊單優(yōu)惠，立馬就不一樣了。學(xué)生一看，喲，原來(lái)數(shù)學(xué)在生活里這么有用，自然愿意花時(shí)間琢磨。還有語(yǔ)文寫(xiě)作，與其干巴巴講修辭手法，不如教他們?cè)趺窗逊艑W(xué)路上看到的小貓打架、食堂新出的奇怪菜色寫(xiě)成有趣的作文，這樣學(xué)生才愛(ài)聽(tīng)。

內(nèi)容排兵布陣也有門(mén)道。千萬(wàn)別一股腦把所有知識(shí)點(diǎn)全塞給學(xué)生，那樣跟往嘴里硬塞一大口飯似的，咽不下去還容易噎著。最好把內(nèi)容拆成一個(gè)個(gè)小塊兒，就像切蛋糕一樣。比如講歷史朝代，先簡(jiǎn)單嘮嘮這個(gè)朝代怎么建立的，為啥能冒出來(lái)，再分開(kāi)講它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化。每個(gè)小模塊控制在幾分鐘，學(xué)生瞅著沒(méi)那么多內(nèi)容，心里壓力小，學(xué)的時(shí)候也能更專(zhuān)注。

互動(dòng)這塊兒也不能落下。在微課里時(shí)不時(shí)拋個(gè)小問(wèn)題，比如物理課講完浮力，問(wèn)問(wèn)學(xué)生為啥大輪船那么沉還能漂在海面上。讓他們先暫停視頻自己琢磨琢磨，再接著往下看答案。或者搞些小測(cè)試，做完馬上就能知道自己學(xué)得咋樣。還能鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)論區(qū)留言，說(shuō)說(shuō)自己的想法、提出疑問(wèn)，老師及時(shí)回復(fù)，這樣一來(lái)二去，學(xué)習(xí)氛圍就熱鬧起來(lái)了。

講內(nèi)容的方式也得多變著花樣來(lái)。別老是文字配語(yǔ)音，翻來(lái)覆去就那一套，看著多無(wú)聊?？梢远嗉狱c(diǎn)圖片、動(dòng)畫(huà)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。教地理的時(shí)候，用動(dòng)態(tài)地圖演示山脈怎么形成、河流怎么改道，可比干巴巴念文字直觀多了。要是講實(shí)驗(yàn)，直接放實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生能清清楚楚看到每個(gè)步驟，理解起來(lái)不費(fèi)勁兒。

最后說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格。盡量用學(xué)生平時(shí)聊天的那種語(yǔ)氣，別總拽專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)著云里霧里的。講生物的時(shí)候，把細(xì)胞比作小工廠，細(xì)胞核是廠長(zhǎng)，線粒體是供電車(chē)間，學(xué)生一下子就懂細(xì)胞是怎么分工干活的了。

只要多從學(xué)生的角度出發(fā)，選好內(nèi)容、排好順序，設(shè)計(jì)好互動(dòng)，再把呈現(xiàn)方式弄得豐富些，說(shuō)話也接地氣，做出來(lái)的微課保準(zhǔn)能抓住學(xué)生的心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)里收獲滿滿。